发展能力的定义与重要性是什么？
关于发展能力的定义与重要性是什么？很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天周边号就来为大家分享一下，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题！
影响能力的发展与形成的条件是什么
能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素，主要指对先天素质产生影响作用的环境、教育和实践活动等。实际上，能力就是这些因素交织在一起相互作用的结果。
一、先天素质的影响
先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。没有这个基础，任何能力都无从产生，也不可能发展。听觉或视觉生来就失灵者，无法形成与发展音乐才能，也不能成为画家；早期脑损伤或发育不全的人，其智力发展会受严重影响。
神经系统是素质的重要组成部分，它的特性(强度、灵活性、平衡性)对能力的形成是有影响的。如神经系统的强度水平影响人的注意力集中的程度和持续时间，并与学生的学习能力有关；神经系统的平衡性影响注意的分配；神经系统的灵活性影响知觉的广度。
我们承认先天素质在能力形成中的作用，并承认先天素质具有遗传性，但并不能由此而得出能力(主要指智力)由遗传决定的结论。第一，先天素质本身就不完全是通过遗传获得的，有些是因胎儿期由于母体环境的各种变异的影响，如孕妇的营养、疾病、药物和受到辐射等，都会给儿童的智力形成和发展带来危害。这些危害是先天因素造成的而非遗传因素。第二，先天素质只能为能力提供形成与发展的可能性，并不能预定或决定能力的发展方向。例如，人的手指长短是由遗传决定的，手指长为学弹钢琴提供了良好的自然条件，但这不能决定将来就一定能成为钢琴家，因为成为钢琴家还需要许多主客观条件。又如，个子矮的人不利于排球场上拦网，但如有较好的弹跳力，又灵活，就能补偿个子矮这一无法改变的先天素质条件而成为出色的拦网手。所以说，先天素质并不等于能力本身。第三，同样的先天素质可能发展多种不同的能力，而良好的先天素质由于没有受到良好的培养和训练，能力也不可能得到应有的发展。
二、环境、教育对能力形成与发展的影响
1．产前环境及营养状况的影响
胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。许多研究表明，母亲怀孕期间服药、患病、大量吸烟、遭受过多的辐射、营养不良等，能造成染色体受损或影响胎儿细胞数量，使胎儿发育受到影响，甚至直接影响出生后婴儿的智力发展。
2．早期环境的作用
在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。美国著名的心理学家布卢姆(B．S．Bloom)对近千人进行追踪研究后，提出这样的假说，即五岁前是儿童智力发展最为迅速的时期。日本学者木村久一提出了智慧发展的递减规律，他认为，生下来就具有100分能力的人，如果一出生就得到最恰当的教育，那么就可以成为有100分能力的人；如从五岁才得到最恰当的教育，那么就只能具有80分能力；若从十岁才开始教育，就只能成为有60分能力的人。可见，发展能力要重视早期环境的作用。
3．教育条件的影响
一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。如歌德小时候，歌德的父亲就对他进行有计划多方面的教育，经常带他参观城市建筑物，并讲解城市的历史，以培养他对美的欣赏和历史的爱好；他的母亲也常给他讲故事，每讲到关键之处便停下来，留给歌德去想象，待歌德说出自己的想法后，母亲再继续讲。歌德从小就受到良好的家庭教育，这为他能成为世界著名的大诗人打下了基础。
在教育条件中，学校教育在学生能力发展中则起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。在教育教学中发展学生的能力并不是无条件的、绝对的、自发的，而是依赖教育教学内容的正确选择、教学过程的合理安排、教学方法的恰当使用等。
三、实践活动的影响
实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。前面提到的素质和环境、教育是能力形成的重要因素，但这些因素只有在实践活动中才能影响能力的形成与发展，因此可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。
我国汉代唯物主义哲学家王充就曾提出过“施用累能”和“科用累能”的思想。前者是说能力是在使用中积累的，后者指从事不同职业活动可以积累不同的能力。许多关于劳动、体育、科研等实践活动影响能力形成的研究充分证明了这一点。油漆工在长期的工作中，辨别漆色的能力得到充分的发展，他们可以分辨的颜色达四五百种；陶器和瓷器工人听觉很灵敏，他们可以根据轻敲制品时发出的声音的性质，来确定器皿质量的优劣。同样的道理，人的自学能力是在学习活动中形成与发展的；人的组织能力也是在长期的社会实践中逐渐形成的。人的各种能力，脱离了具体的实践活动是无从提高和发展的。
四、其他个性因素的影响
环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中去之外，还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。
许多学者和有成就的人指出，人的智慧同坚强的信念、崇高的理想联系在一起。没有理想和信念，发展能力就缺乏强大的动力；兴趣和爱好是促使人们去探索实践，进而发展各种能力的重要条件。高尔基说过：才能不是别的什么东西，而是对事业的热爱。当人们迷恋于自己感兴趣的工作时，就会给能力的发展提供巨大的内部力量；勤奋与坚强的毅力也是能力得以发展所不可缺少的性格因素。歌德说过：天才就是勤奋。著名的物理学家爱因斯坦在向别人介绍自己的成功经验时写下了一个公式：A＝X＋Y＋Z，A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。从这个公式看出，爱因斯坦把自己的成功归于多种因素的结合，但勤奋是最重要的因素，因此把它放在首位。
优秀的个性心理品质能促进能力的发展，因此，教师在注重发展学生能力的同时，还必须重视学生优良个性品质的培养。
胜任力如何定义与发展——计划能力
一、定义能够精准地确定任务或者项目的时间长度以及困难程度；设定务实且清晰、可度量的任务目标；设置完成任务的先后顺序；预估可能出现的阻力并制定应对突发事件的预案，以保证任务的顺利完成。二、胜任力水平三、过度计划可能会造成的后果及预防方法过度计划可能会造成的后果-过分依赖已有的条例，规章，工作流程和组织结构；-没有考虑到工作中"人"的能动性等因素；-工作计划不够灵活，在瞬息万变的新形势下会一筹莫展。为了提高你计划能力的胜任力水平，那么请定期问一下你自己以下问题：-我是否准确地评估了项目或者任务的时间周期和难度，并在就计划的核心部分与他人进行了必要的沟通？-由我设计的完成计划的方法是否运转的如我所预期的那样？-为了完成任务和项目，我必须针对哪些可衡量的目标进行沟通？-我应该提供什么样的时间表，为任务实现提供总体思路并改善沟通质量？-我应该做哪些调整，以便使项目进程能与主要计划一致？-面对阻力和各种问题时，我的应对计划是什么？为了避免出现过度计划所造成的后果，问问你自己：-在实施各项条例和执行工作流程方面，我是否过于依附于计划安排？-我对他人的想法是否有充分理解，提出的任务要求是否合理？-在面对外界迅猛的变化时，我是否有些过于固执而缺乏灵活应变？四、面试中可以提问以下问题来考查计划能力请回忆一下你过去筹划过的最复杂的项目和任务，当时你是如何执行的？该项目为何如此地复杂，描述一下整个项目的计划进程，都有哪些人来参与实施这些计划，你是如何协调各方的努力的？结果如何？回顾一下近期你所设置的具体的工作目标，请分享一下其中的几个目标，以及其中重要的细节。请描述一次具体的情形，能够说明你高效地将工作任务进行分解并与参与者进行沟通的能力。我们尽力使计划制定地尽善尽美，但有时意外的事件还是可能干扰我们的计划，请讲述这样一次经历，你为自己和别人拟定了任务的完成次序和时间安排，同时制定了应对潜在阻碍和挑战以及突发情况的计划方案，当时你所预料的潜在阻碍和挑战是什么？你考虑到的突发情况又是什么？这个计划最后实施的如何？五、如何在工作中学习提升计划能力 1、进行自学：这些自我提升的方法会使你强化个人的技能规划任务与工作：在行动之前进行周密计划，确定你的目标，时间表，可获得的资源支持以及各项工作的预先次序，同时征求一下别人的意见。制定计划：使用流程图表或者辅助性的软件制定计划，并与别人交流你的计划。制定目标和措施：设定整个项目和项目中各项子任务的目标；明确各环节的实施步骤，保障计划的顺利实施。制定并运行一个更复杂的计划，该计划中可能涉及多个层面的相关计划：确保有一个核心计划来让你和其他人有一个共同方向。有效管理：谨慎地进行预算，为意外情况做好准备，定期跟踪费用。对人员和任务进行匹配：对个人的优势、知识水平和经验进行妥善匹配。展望正在实施的计划：在你的头脑中演练各种不同的场景，估计可能的阻力，并制定针对意外情况的方案，留心并不断跟进最薄弱的环节。开发多种方法以便监控任务的执行：邀请别人集思广益，对计划执行进程提出反馈意见。找到你周围较为善于筹划的人参与协助：参照他人以往的行动，设计你的行动，并征求其他人的反馈意见。找其他人来帮忙：与别人分享你的观点，并将他们的观点中值得借鉴之处融入到你的计划中，将制定计划的责任授权给更擅长于此的人，并给他们指明目标。 2、从其他正在进行的工作中学习：这些非正式的工作任务会帮你提高技能。整合一个新的工作系统，制定一个新的工作流程或者程序；筹划一个非正式的会面或者会议；对一个项目或者课程所涉及的设备、原材料的采购进行管理；给一个正在写建议书申请政府拨款或者项目基金的团队提供帮助；在一个你不太擅长的领域设计相关的培训课程； 3、从你的计划中学习到更多：这些附加的修正措施会使你的计划发展更为有效率。 A更好地学习：-从期望中的理想状态逆向反思，勾画理想的状态应当是什么样子，以及这一系列的活动会产生什么样的变化。-接下来展望你自己的未来，对成功进行审视，然后争取达成那个角色。-演练获得成功的战略，策略以及行动。在脑海里演练你自己的行动以及会引起的反应。对可能出现的最坏的和最好的场景都进行预想，并藉此来使你对问题的感受能在自己的意料和掌控之中。-研究那些曾经成功履行过你所负责的职责的人，对他们进行访谈，总结他们的关键战略、策略和观点。-找一个听众，预先分享一下自己的计划。将议题的所有方面都揭示给他人，并在这过程中尝试发现和形成你的计划。 B从他人的经验，不同的反馈中学习：-通过观察别人的行动进行学习。客观地研究他们的事例。-从行业权威那里获得反馈意见。在与他们沟通中，对建设性的批评意见保持开放性，并着手处理被他们所重视的重要议题。-从你直接向上级的汇报中获得反馈意见。使用积极沟通的语调，如果你不同意也不要急于反驳、辩解。 C从相关课程中学习：-选修一门相关课程来梳理和回顾你的工作技能。-鼓励其他人一起来参加进修课程，在这个学习的过程中相互沟通，相互支持。
关于发展能力的定义与重要性是什么？的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。